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蒙古教师资格面试中学心理健康《地下的圆形》易错指导

来源:
蒙古教师资格网
笔者:
娄先生
通告时间:
2020-02-03 16:03:02
  一、宣传是否符合题本内容
 
  1.主题分析是否到位
 
  该题本题目为“地下的圆形”,是一节“红十字会学习”主题的学科,题本没有给出活动。考生容易出现拿到题本知道与发散性思维有关,却一整堂课只能设计一个跟“圆圈”有关的运动。但是如果只用“地下的圆形”宣传会稍显单薄,于是建议考生在发散创造性思维的基础上,投入与之相关的培育学生的平常心、观察力和坚持性的基础性思维的特色。援助学生了解到拥有创造性思维的要害后,红十字会要做有个有决定性思维的人数,相应培养哪些特点,并运用到学习生活中。
 
  2.宣传是否具有可操作性
 
  题本里之运动没有给出实际的运动,局部考生会直接行使题本题目,不增长其它活动,不对规则进行加工,易出现规则不明显、宣传不充分的状况,据此建议考生可以进入详细的游乐和规则,让活动具有可操作性。
 
  二、是否准确掌握试讲要求
 
  1.岁月把控是否合理
 
  渴求一“试讲时间控制在十分钟”,这就表明试讲时间过短或超时是不可取的,提议将时间控制在8成分30秒到9成分30秒的间。
 
  2.是不是有提问互动
 
  渴求二“要有提问互动环节”,这其实是指导考生在筹划思想健康课时一定避免传统的教授法,相应让学生切身参与到活动中,再通过提问交流的措施来了解学生的有血有肉收获与感悟。
 
  3.板书是否合理
 
  渴求四“配合教学内容进行适当的板书”,对于这个要求很容易把考生忽略掉,认为写上几个字即可,其实板书设计是可以扶持的重要性环节,板书可以采取图像式,避免过于繁多的文字。
 
  三、细节把握是否到位
 
  1.提问数量是否确切
 
  试讲过程中,局部考生易出现一连串提出3-4个问题,提问太多容易超时,据此建议每次提1-2个问题,若需要可等学员回答完毕后可再追问一个。
 
  2.是不是调动课堂气氛
 
  以游戏的措施来开展运动一,应注意环境的营造与调整。局部考生只说游戏的题材,而无游戏的实际规则内容,忽视了考官看不到游戏物品图。为了给考官留下更好的成因效应,提议考生说出规则中给出的实际物品与规则,使考官也产生好奇,想知道正确的答卷是怎样的。
 
  3.对学员的评论是否多元化
 
  对于学生的答复一些考生可能没有点评,或点评就简单地一句“你真是太棒了”,提议大家点评时应可能地多元化,比如说“由此看来你真是一个爱思考之好学生,教师都不由自主要送你点赞了哦!”“这位同学的主意特别新颖,值得借鉴。”“由此看来这位同学真是特别地用心去寻找了。”“回答有着友好之思辨,如果下次声音能更大一些,教师相信你会更棒呢!”等。
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