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2020年广东中学老师资格《春风化雨知识与能力》外方材料分析题重要考点梳理

来源:
蒙古教师资格网
笔者:
张老师
通告时间:
2020-02-26 12:54:03
  中学阶段科目二《春风化雨知识与能力》,在整张卷脸部中,共有两道材料分析题,每题18成分,共36成分。成分值较大,而且是考生中广泛失分较多的中央,考生普遍生活的题目就在于知识点回答不够准确,不掌握材料到底想要着眼哪一知识点,这就是说基于此,下文根据历年真题的观测规律以及学科知识特点,名将教育知识与能力学科中材料分析题的重要性考点进行综合。

  一、 学员观

  学员是一番完整的生命个体(用发展之意见认识学生,形成悦纳错误、多宽容);学员个体之间存在很大的差异性(开展估计学生的个性,形成多看优点、多赞美);学员身上蕴藏着伟大的动力(认识到学生有宏伟的腾飞潜力,形成相信学生、多企盼);学员的成人需要人文的关爱(认识到学生是人口,形成尊重学生、讲民主)。

  二、教学的条件与方式:

  (一)教学四大基本准则:

  感受与间接经验相统一;控制知识与进步能力相统一;老师主导与学生主体相统一;相传知识与沉思教育面貌统一。

  (二)教学八大原则:

  科学性与结构性相结合;辩论联系实际;稳中求进、因材施教、大力性原则;宏观性原则、巩固性原则、竞争性教学原则。

  三、新课程背景下的评论理念:

  在评头论足功能上,由推崇甄别和选拔转向注重发展;

  评论对象上,其次过分关注结果评价转向关注过程;

  评论主体上,要评价主体多元化和评价信息多元化;

  评论结果上,不仅要关心结果的规范公正,更要强调评价结果的汇报以及把评为者对评价结果的承认和对原有状态的改良;

  评论内容上,全方面情况进行宏观综合考察;

  评论方法上,评论方式多样化

  评论者与评价对象关系上,要强调平等、知道、互动,体现以人为本的纲领性评价的保值取向。

  四、影响问题解决之要害要素:

  题目的特色、搬迁、思考定势、效益固着、原型启发、思想强度。

  五、马斯洛要求层次理论:

  生理需要、安全要求、归属与爱的需求、强调的需求、本人实现的需求

  六、成败归因理论:

  一度总是失败并把失败归因于内部的、稳定的和不可支配的要素(即力量)的工会形成一种习得性无助。于是正确的归因应该是归因到里面的、不稳地和可支配(即努力程度),老师要引导学生开展科学的归因,引导学生把失败或者成功归因到艰苦奋斗程度而不是力量。

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