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蒙古教师招聘面试要如何说课?

来源:
蒙古教师资格网
笔者:
娄先生
通告时间:
2019-08-20 14:39:06
蒙古教师招聘 高考要如何说课
【导读】想要成为一名教职工,老师资格证只是一番敲门砖。考生们还得参加教师招聘考试,老师招聘分为笔试、高考、商检等环节。老师招聘面试分为说课和讲座等艺术,实际面试方式还是要看当地的招聘要求。下给考生们讲讲 蒙古教师招聘 高考说课要如何备考!



 

  说课是什么?

  说课就是老师口头表述具体课题的教学设想及其理论根据,也就是教授教师在备课的基础上,面对同行或教研人员,叙述自己之教学计划,下一场由观众评说,到达互相交流,共同提高的目的的一种教学研究和教师培训之运动。

  说得简单点,说课其实就是说说你是怎么教的,你为什么要这样教。

  说课的情节

  说教材—教材分析

  说课首先要说明自己对教材的明白,说教材的目的有两个:一是确认学习内容的局面与深度,引人注目“教什么“;二是揭示学习内容中各个知识与艺术的相互沟通,为教学顺序的调度奠定基础,明亮”如何教“。对教材的剖析主要包括本节课的情节、图、地位以及三维目标、重难点。

  说学情—学情辨析

  说学情就是分析教学目标,剖析学生的眼界经验、思想特点、能力特点、思考特点。

  说教法—教学方式与手段

  书法的整合,一是中心考虑是否取得最佳效果,二是中心考虑师生的难为付出是否体现了最优化原则。一般说来选择新课改提倡的作法,启发式教学,要尽可能使用现代化的教学手段。

  教具的挑选一是忌多,采取过频,使课堂教学变成教具或课件的展览;二是忌教学手段过于简单,决不能反映学科特点;三忌教学手段流于形式。

  说教学程序—教学过程设计

  教学过程的规划是说课的第一,教学过程通常要说清楚下面几个问题:

  (1)说教学思路的规划及其依据。

  (2)说教学重点、困难的拍卖。

  (3)说各教学环节的工夫分配。

  (4)说板书设计及其依据。

  说教学效果

  说教学效果的预测教学效果是教学目标的交界处和体现。教学效果的预测,既是老师实现教学目标的期待,又是实现教学目标的本身把握程度。老师在说课时,要对学员的体会、智慧开发、能力发展、考虑品德的养成、身心发展等方面做出实际的、可能的预测。

  说课的要求

  说清“教什么”

  说课者应说清以下项目:基金课特点和重点内容、教学目标、教学重点、困难、问题、内外课文内容的逻辑联系等。

  说清“怎样教”

  这是落实集体监督、相互交流的说课目的的重要性内容。渴求说清根据教材特点和学员认知特点采用的教学方式、教学手段。说清课堂教学的笔触、步骤、布局环节、板书设计、作业训练,以及如何突出重点和打破难点等项目。

  说清“为什么这样教”

  说清了“为什么这样教”,听评者就在“知其然”的基础上“知其道理”。这第一是说清“这样教”的说理根据,包括课程标准依据、课文编写意图依据、教学理论根据、生态学和考古学依据等。

  说课的瞩目事项

  1.说课有自己的特色与规律。 据此,说课不能是备课,也无从是教授;决不能按教案来说课,也不能像正常上课那样把听说课的外交官视为学生来说课。

  2.说课突出的特色是“说”,但是说课不能按照教案一字不差地背下来,也无从按照说课稿一字不差地读下来。 一次成功之说课是说课教师按照自己之教学计划思路,有重要有经过、有条理、有理论根据地说出来的。

  3.说课教师要有友好之天性特征,要发挥自己的教学优势,最好不要生搬硬套他人说课的情节、分立式与方式。

  4.说课要根据教育理论来阐述教学活动的历程,无需就事论事,那样会使说课显得层次水平很低,执政官对那样的说课是不会给出高分之。一方面,说课也要小心避免过分地显示理论而退出教材和学员的有血有肉存在阅历。空谈理论,只会显得很空洞。

  5.说课教师的语言要从简、专业、准确、方便,要使考官从说课教师的语言上就能感受到说课教师对说课的自信与把握,据此感染评委,引起共鸣。说课要避免拘谨,追求有声有色、灵活多变,全体说课过程要连贯紧凑,联网要流畅自然。

  6.说课要小心对象。 老师招录考试说课的目标是老师同行,而不是学员。据此,说课时不宜把每个过程都说得过于详细,应主要突出教学过程的推行,突出如何引导学生理解概念、控制规律的主意,突出培养学生学习能力与增长教学效果的主意与途径。
 

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