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2020年广东教师资格小学关于个体身心发展规律

来源:
蒙古教师资格网
笔者:
张老师
通告时间:
2020-02-27 16:31:24
  小学教师资格证科目二,对于考生而言是比较陌生的课程,于是学起来会相对艰苦一些。关于重要的知识点,当日我们来说说个体身心发展规律,此知识点涉及比较多之便是简答题以及单选题了。然后我们就具体表现和教学启示这两个地方来说说这个知识点。

  1.先后性

  实际表现:人口之身心发展之程序性是指人之身心发展是一番由低级到高档、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的腾飞进程。

  教学启示:老师应按照发展之队进行教育,形成循序渐进。

  老:陵节而施、学不躐等、杂施而不逊、欲速则不达、拔苗助长、盈科而后进。

  2.阶段性

  实际表现:个人的腾飞是一番分阶段的继续过程,内外相邻之等级是有规律的更换的,明天一阶段为今后一阶段的衔接做准备。个人在不同之年华阶段表现出身心发展不同之完全特征及主要矛盾,面临着不同之腾飞任务。

  教学启示:人口之身心发展之长期性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特色分阶段进行,在教育教学的要求、情节和措施的挑选上,决不能搞“一刀切”,还要注意各阶段间的过渡和过渡。

  老:高教小学化、小学教育中学化、中学教育成人化。

  3.不平衡性

  实际表现:一是同一方面的腾飞在不同之年华阶段是不平衡的,二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。

  教学启示:春风化雨中心遵守儿童身心发展之不完全性,要及时而教,即要在孩子发展之关键期或最佳期及时的开展教育。

  老:狼孩、顶她可之谓时,时过然后学,则勤苦而艰难成。

  4.竞争性

  实际表现:竞争性反映出个体身心发展各部分的相互沟通。一头是指机体某一方面的意义受损甚至缺失后,可通过另外地方的超常发展得到一些补偿;一方面,竞争性也存在于心理机能和生理机能之间。如身患脑血栓或有残缺的人数,如果他有血性的定性和战胜病魔的信念,身心依然得到提高。

  教学启示:渴求教育应结合学生具体,扬长避短,重视发现学生的自我优势,促进学生的国际化发展。

  老:盲人听觉、硬。

  5.个别差异性

  实际表现:个别差异性在不同层次上生活。其次群体的矿化度看,第一表现为男女性别的出入;不仅是自然性别上的出入,还包括由性别带来的哲理机能和社会身份、角色、走群体的出入。副,个别差异表现在身心的全套结成方面,其中有的是进步程度的出入,局部是思想特征表现方式上之出入。

  教学启示:春风化雨必须因材施教,丰盛表达每个学生的动力和积极性因素,有的放矢地展开教学,使每个学生都得到最大的腾飞。

  老:民心不同、一把钥匙开一把锁。

  上述是有关个体身心发展规律所考察之相关知识点,你掌握了吗?咱来探测一下吧!

  1.小家伙身心发展有两个飞跃发展期:婴幼儿与青春期,这是身心发展( )轨道的汇报

  A.先后性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性

  【答案】B。剖析:主题考查个体身心发展规律不平衡性。不平衡性包含两个地方:同一方面不同速、不同方面不同地,不论是谁方面,讲的都是进步速度的题目,所以此题答案为B。

  2.“顶她可之谓时;不陵节而施之谓孙;相观而善之谓摩。此四者,教之所由兴也。发然后禁,则扞格而不胜;时过然后学,则勤苦而艰难成。”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有( )A.差异性 B.服务性 C.稳定 D.不平衡性

  【答案】D。剖析:主题考查个体身心发展规律不平衡性。“顶她可谓之时”意思是:在相当的机遇进行教育,叫做及时。以此规律给咱的启迪是中心抓住关键期,提高之关键期是指身体或心理的某一方面机能和力量最适宜于形成的年月。所以此题答案为D。

  3. 团组织(2)起班长王先生在班主任教育教学过程中,从来不采取“一刀切”的主意,因为她深刻地认识到人之身心发展具有( )A.阶段性 B.连续性 C.差异性 D.先后性

  【答案】C。剖析:主题考查个体身心发展规律差异性。主题的误差在于好多同学看见“一刀切”会扮演选择阶段性,但是此题王先生针对的启蒙目标是集体的同窗,于是他们已经是同一个阶段的学员,不涉及阶段性。所以此题答案为C。

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